Pourquoi utiliser le numérique dans l’enseignement des lettres ? (3/3)

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Cet article poursuit la présentation de quelques usages du numérique en lettres en l’illustrant des scénarios produits au cours des dernières années, dans le cadre du dispositif national des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), par une quinzaine de professeurs de lettres et de Langues et Cultures de l’Antiquité de l’académie de Dijon. Il fait suite à deux articles, le premier regroupant des scénarios pédagogiques dans lesquels […]

Pourquoi utiliser le numérique dans l’enseignement des lettres ?(2/3)

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Cet article poursuit la présentation de quelques usages du numérique en lettres en l’illustrant des scénarios produits au cours des dernières années dans le cadre du dispositif national des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), par une quinzaine de professeurs de lettres et de Langues et Cultures de l’Antiquité de l’académie de Dijon. Il fait suite à un premier article (Pourquoi utiliser le numérique dans l’enseignement des […]

Pourquoi utiliser le numérique dans l’enseignement des lettres ?(1/3)

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Comme l’ont démontré Franck Amadieu et André Tricot dans leur ouvrage intitulé Apprendre avec le numérique[1], celui-ci n’a rien d’une baguette magique pédagogique. Cependant, le développement de ce qu’on appelait encore naguère « les nouvelles technologies » et la massification de leurs usages, particulièrement chez les adolescents, intéressent au premier plan le professeur de lettres : outils de production et de réception de messages sous des formes multiples, […]