La gestion des droits dans les rubriques d’ECLAT-BFC

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Les rubriques et les espaces des classes sont un module important dans l’utilisation pédagogique du nouvel ENT ECLAT-BFC. Cependant, il n’est pas forcément évident de paramétrer les différents services en fonction de ses besoins. Qu’auront droit de faire mes élèves si je leur donne des droits de “Rédacteur avec mise en ligne”? Est-il possible pour un “visiteur” de consulter ou de participer à un espace de chat? Nous nous sommes posé toutes ces questions et, après quelques tests et manipulations, nous vous avons préparé un petit récapitulatif visuel de ces différents droits. Nous espérons que ces documents vous feront gagner […]

Les formateurs au service du volet numérique du PAF 2019-20

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Cette année, ce sont plus de 19 formations déclinées en 53 sessions qui sont inscrites au volet numérique du Plan Académique de Formation de l’académie de Dijon ! Comme tous les ans, les thématiques proposées sont en lien avec les besoins repérés sur le terrain. Pour proposer et animer son plan de formation, la DANE de Dijon s’entoure de formateurs motivés, consciencieux et attentifs aux besoins des participants. Chaque formateur, qui œuvre aux côtés de la DANE, bénéficie d’une formation à l’ingénierie de la formation, à l’hybridation des formations, aux spécificités du public adulte, à l’animation, etc. La diversité des […]

Synthèse académique des TraAM EMI 2018-2019

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Depuis septembre, neuf équipes pédagogiques situées dans des établissements scolaires de l’académie de Dijon, ainsi que les étudiants de Master 2 Documentation de l’ESPE, composent le Ludolab engagé dans les Travaux Académiques Mutualisés en Education aux Médias et à l’Information 2018-2019 sur le thème : Pédagogie par le jeu (jeux sérieux, jeux d’évasion, jeux vidéos, ludification…) : Travailler avec les jeux et/ou concevoir en interdisciplinarité des dispositifs ludiques pour les apprentissages : quelles compétences en éducation aux médias et à l’information ? Grâce à ce travail de collaboration au sein du Ludolab, aux divers partenariats mis en place (DANE, Canopé, INRIA) et à […]

TraAM EMI – Ludification et co-création inter-degrés

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Le passage de l’école au collège est une étape importante dans la scolarité de nos élèves. A cet égard, les liaisons inter-degrés constituent des dispositifs privilégiés pour favoriser l’accueil des élèves et leur accompagnement. Les conseils école-collège, temps d’échanges et de concertation entre enseignants des premier et second degrés ont vocation à assurer la continuité pédagogique. Alors que l’école a pour vocation de donner le goût du travail aux élèves et de former les citoyens de demain, on peut se demander en quoi la pédagogie par le jeu constitue un levier pour développer la coopération inter-degrés ? Notre travail, réalisé […]

TraAM EMI : Algo’scape : au coeur des algorithmes

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Ce projet réalisé dans le cadre des TraAM EMI repose sur une démarche pédagogique liant les mathématiques et l’information-documentation. Au travers un escape game pédagogique associant l’algorithmique et l’éducation aux médias et à l’information, notre objectif était de faire découvrir aux élèves le fonctionnement des algorithmes de personnalisation sur le Web (exploitation des données personnelles, ciblage des informations) ainsi que des algorithmes cryptographiques (protection des données). Après avoir lu plusieurs articles portant sur : « Ces algorithmes qui nous gouvernent… » ainsi que le livre de Dominique Cardon « A quoi rêvent les algorithmes. Nos vies à l’heure des big data»,  il nous a […]

TraAM EMI – En cours de mixité : escape game

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Dans le cadre des TraAM EMI, une équipe du collège Montpezat de Sens composée d’une enseignante de Français, d’un enseignant d’Espagnol, d’un enseignant de Technologie et d’une enseignante documentaliste a proposé aux élèves de 4ème4 de créer un jeu d’évasion pédagogique sur le thème de la mixité. En effet, suite à une expérimentation sur le niveau 4ème au collège, il a été constaté que l’appropriation de la cour de la récréation était inégale et assez stéréotypée. Ce projet vise donc à proposer aux élèves d’explorer et d’expérimenter d’autres modes de fonctionnement qui permettent une régulation concertée des activités au sein […]

TraAM EMI – “Etre ou ne pas être délégué” : Le jeu

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Ce jeu de plateau de type « jeu de l’oie » a été réalisé dans le cadre des TraAM EMI de l’académie de Dijon dont le thème était, cette année « La ludification des apprentissages ». Partant du constat que les individus ont peur de ce qu’ils ne connaissent pas, trois collègues (professeure-documentaliste, Conseillère Principale d’ Education et professeur d’histoire-géographie-EMC) du collège Ferdinand Sarrien de Bourbon-Lancy (71) ont décidé de construire cet outil qu’ils proposeront dès la rentrée 2019 à toutes les classes de 6e du collège. Il permet aux élèves qui entrent en 6e de connaître le rôle du délégué […]

Mécaludiconnect : Concevoir des jeux en ligne pour renforcer les apprentissages en mécanique

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Des classes du lycée Camille du Gast à Chalon sur Saône ont participé au TRAAM EMI 2018-2019. Un travail en interdisciplinarité a été réalisé par les enseignants de maintenance automobile, d’analyse fonctionnelle et la professeure-documentaliste. Article rédigé par l’équipe enseignante engagée dans le projet TraAM EMI 2018/2019 du Lycée Camille du Gast à Chalon sur Saône (Mme Dambrin, M. Boiget, M. Bloc, M. Buisson). Au fil des années, nous faisons le même constat : les élèves de Bac Pro Maintenance Automobile manquent d’appétence pour le cours de technologie. Même s’ils sont à l’atelier, leur motivation est moindre pour ces cours […]