Travailler l’efficience de nos formations

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Nous avons un soucis constant de faire évoluer nos formations pour en augmenter l’impact et l’efficience. Quelques éléments récents nous laissent entrevoir des pistes intéressantes à explorer. Nous devons encore confirmer nos intuitions et premières expérimentations mais les premiers retours nous semblent très positifs. 1 – Approche par l’évaluation Nous cherchons en priorité à ce que nos formations aient un impact sur l’activité des enseignants […]

Erasmus+ : retour d’expérience. Quelques idées pour la formation continue des professeurs et les pratiques numériques en classe.

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J’ai récemment eu la chance de participer à une mobilité internationale en Lettonie grâce au programme Erasmus +. J’ai ainsi été accueilli au Jelgava State Gymnasium ainsi qu’au Jelgavas Spidolas State Gymnasium avec mes collègues Emmanuelle Fiquet, Jean-Philippe Rignault qui enseignent en section Euro au Lycée de Toucy. Ce projet de mobilité avait comme objectifs principaux : L’observation d’un système éducatif différent du système français ; […]

La journée CLISE de la DANE

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La semaine de la CLISE 2019 s’est déroulée du 28 janvier au 3 février. Ce rendez-vous annuel de la « classe inversée » est l’occasion pour les enseignants de découvrir comment « faire autrement » dans leur classe et les nombreux avantages que peut offrir la pédagogie active par le biais de « classes ouvertes » et d’autres actions. C’est dans ce cadre que lundi 28 janvier, la DANE de Dijon […]

Découvrir la prise de note visuelle avec le sketchnoting

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Jeudi 6 décembre, Cathia Gaita, enseignante, a animé le webinaire dédié à la prise de note visuelle. Retrouvez ci-dessous son intervention : Sélection de ressources pour vous lancer : des livres : Mike Rohde “The Sketchnote Handbook” Doug Neill “The Verbal to Visual Notebook” Béatrice Lhuillier “Le Guide du Sketchnoteur débutant” des vidéos : Techniques pour dessiner des personnages : Techniques pour vos textes :

Et si on proposait des formations ‘minute’ ?

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Nous sommes régulièrement confrontés à une contradiction où l’on souhaiterait apprendre rapidement alors que l’on sait que cela nécessite du temps et de l’engagement. Pour essayer de proposer une approche avec plusieurs échéances possibles nous vous proposons un prototype de formation ‘minute’ ainsi que la démarche de construction sous-jacente. Loin d’être dogmatique sur le sujet, nous voulons plutôt recueillir vos réactions et remarques pour avancer […]