eCarto, l’observatoire des territoires numériques éducatifs

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Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et la Banque des Territoires ont travaillé ensemble à valoriser un ensemble de données publiques en open data relatives au numérique éducatif. Cela se traduit par l’ouverture d’une plateforme web “eCarto“,  panorama dynamique du numérique dans les établissements scolaires. A partir de l’interface d’eCarto, il est possible d’avoir un panorama des données relatives au numérique pour l’ensemble d’une académie, d’un département, d’une commune et jusqu’au détail par établissement. Ces résultats sont accessibles sous forme de synthèse reprenant les différents indicateurs d’ordre général : Des jeux de données actualisés (dernière mise à […]

Luttons contre la réunionnite ! – 1/3

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Les réunions sont utiles et nécessaires mais pour ne pas tomber dans la réunionite qui démotive tout le monde, elles doivent être bien préparées. Ce qui fait grincer des dents, c’est l’impression de perdre son temps, de ne pas être concerné… bref, le côté non productif et (trop) coûteux que prennent beaucoup de réunions. En nous appuyant sur notre expérience, nous vous proposons dans cette série de trois articles, un ensemble de recommandations pour vous aider à optimiser vos réunions. N’hésitez pas à utiliser les commentaires pour les compléter ;o)

Enquête ETIC 2018 – premier degré

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Grâce à la mobilisation des directrices et directeurs des écoles de l’académie de Dijon et de l’ensemble des acteurs du numérique éducatif premier degré, nous sommes en mesure d’avoir à notre disposition une photographie réaliste de l’écosystème numérique en place dans les écoles maternelles et élémentaires. En voici une synthèse : Synthèse ETIC 2018 – premier degré

Développement professionnel continu : de quoi parle-t-on ?

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Pour prolonger un article précédent qui traite de développement professionnel des enseignants en s’appuyant sur la vidéoformation, nous revenons sur la notion de développement professionnel qui intègre et dépasse la formation continue. Son objectif est de favoriser, soutenir, accompagner les démarches orientées vers l’évolution des pratiques enseignantes, sans forcément les piloter. On est un peu dans la logique de la chrysalide des enseignants pour passer ‘de la chenille au papillon’. C’est dans cette dynamique que l’on peut s’interroger : ‘Comment l’établissement devient formateur ou apprenant ?’ Voici le retour d’une journée autour du développement professionnel animée par F. Muller. 1 – […]