Webinaire “La protection des données personnelles”

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Le 12 mars dernier, Xavier Pichetti, Délégué à la Protection des Données (DPD) de la région académique Bourgogne Franche-Comté, a animé le webinaire dédié à la protection des données personnelles. Son intervention était l’occasion de rappeler : les contours du RGPD (Règlement Général sur la Protection des Données) ; les différentes responsabilités ; l’évolution réglementaire ; la définition d’une donnée à caractère personnel et d’une […]

Webinaire « Twitter : paramétrage et usages pédagogiques »

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Ce Wébinaire fut Animé par Sandrine Descombes et Julien Crémoux : Sandrine Descombes (@sansandescombes) est enseignante de CM2 à l’école Nelson Mandela à La Chapelle de Guinchay. Elle est dans sa troisième année d’utilisation de Twitter et pratique également la classe inversée. Julien Crémoux (@julien_cremoux) est enseignant en cycle 3 à l’école Henri Challand de Nuits-saint-Georges. Il utilise Twitter depuis un peu plus d’un an, […]

Utiliser les outils Framasoft avec des élèves

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On est de plus en plus souvent confronté au besoin d’utiliser un outil de travail collaboratif avec ses élèves et la question du choix de la solution se pose vite : privilégie-t-on l’ergonomie et la puissance des fonctionnalités ou l’éthique et le respect des données à caractère personnel. Dans ce webinaire, nous présentons quelques usages d’outils proposés par framasoft, association française qui a lancé le […]

Droits d’auteur et d’image, exception pédagogique et licences

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Le webinaire dédié aux droits d’auteur et d’image, exception pédagogique et licences Le second webinaire de la DANE, animé par Nathalie Zanini et Clairelle Lestage, a rappelé le 8 novembre dernier, les grands principes des droits d’auteur et d’image, de l’exception pédagogique et des licences. Nous vous proposons ici quelques éléments sur ces sujets, ainsi qu’un lien vers le webinaire.

Usages pédagogiques des cartes mentales

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Les cartes mentales ou heuristiques sont des diagrammes pour représenter visuellement, par une arborescence et une hiérarchisation, des idées, des informations, des données. Les programmes de français (cycles 3 et 4), ainsi que de langues vivantes, de sciences de la vie et de la terre et de technologie (cycle 4) les mentionnent explicitement. Cet outil est également reconnu pour amener les élèves à réfléchir sur […]